Le duine as gach 68 leanbh má dhéantar neamhord ar speictream an uathachais orthu, is gnách do mhúinteoirí agus do ghairmithe eile teacht ar na páistí seo mar chuid dá ngníomhaíochtaí laethúla. Is fiú go mór obair le leanaí ar speictream an uathachais, go háirithe nuair a fheiceann tú dul chun cinn agus caidreamh dlúth agat leis an leanbh a fhorbairt. Mar sin féin, is féidir le páistí ar an speictream a bheith dúshlánach oibriú leo; tá sé níos éasca nascleanúint a dhéanamh ar na dúshláin seo le roinnt léargas.
12 Leideanna maidir le hobair le leanaí ar a bhfuil ASD
Tá na leideanna seo a leanas maidir le bheith ag obair le leanaí uathacha úsáideach do thuismitheoirí, do mhúinteoirí agus do theiripeoirí. Is féidir leat iad a chur in oiriúint d’aon suíomh chun cumarsáid a fheabhsú, an dóchúlacht go mbeidh dúshláin iompair ann a laghdú, agus an acmhainn foghlama a mhéadú.
Ailt Ghaolmhara- Bréagáin is Fearr do Leanaí le huathachas
- Rudaí le Déanamh le Leanaí Uathacha i Kindergarten
- Seicliosta um Iompar Uathachais le Pictiúir
Faigh amach cé mar is fearr a fhoghlaimíonn an páiste
Is smaointeoirí amhairc agus foghlaimeoirí iad go leor páistí le huathachas agus tá sé ina chuidiú pictiúir agus áiseanna amhairc eile a úsáid le linn an teagaisc. Bíonn áiseanna amhairc an-éifeachtach agus coincheapa uimhreacha, téarmaí treorach agus aithint focal á múineadh do pháistí a fhoghlaimíonn ar an mbealach seo. Mar sin féin, ní foghlaimeoirí físe iad gach leanbh ar speictream an uathachais, mar sin tá sé riachtanach go gcinnfidh tú an stíl foghlama is fearr sula dtosaíonn tú ag múineadh ar bhealach áirithe. Tóg roinnt ama chun an leanbh a bhreathnú agus triail a bhaint as modhanna éagsúla chun faisnéis a roinnt.
rudaí spraoi a dhéanamh le cairde déagóirí
Déan Áit Chiúin
Is féidir le soilse geala, fuaimeanna rialta sa seomra ranga nó sa bhaile, agus braistintí tadhlacha a bheith an-tarraingteach do leanbh le saincheisteanna céadfacha, atá coitianta i ASD. Tabhair áit chiúin don pháiste le foghlaim fiú mura bhfuil an chuma air seo an áit chiúin a shamhlófá do leanbh neurotypical. Déan turgnamh le puball nó dún dorcha i gcúinne an tseomra ranga nó i closet, torann ag cur cluasáin nó earplugs ar ceal, agus roghanna céadfacha eile. Breathnaigh ar an gcaoi a gcuidíonn an t-athrú timpeallachta leis an bpáiste foghlaim.
Bíodh a fhios agat nach bhféadfadh imní a bheith cosúil le himní
Faoi 41 faoin gcéad tá neamhord imní diagnóisithe ar leanaí a bhfuil neamhoird speictrim uathachais orthu freisin. Tá go leor ann freisin nár diagnóisíodh fós toisc nach bhfuil na hairíonna imní comhsheasmhach nó inaitheanta i ngach cás. Bíodh a fhios agat go bhféadfadh leanbh imníoch gníomhú amach nó éirí níos doichte nó a tharraingt siar. Féadfaidh an leanbh gníomhú imníoch sa bhaile freisin ach ní ar scoil. Tóg roinnt ama chun labhairt le tuismitheoirí agus cúramóirí faoi imní agus bí ar an eolas go bhféadfadh sé seo dul i bhfeidhm ar fhoghlaim agus iompar an linbh. Má tá amhras ort gur fadhb í seo, cuir an leanbh nó na tuismitheoirí chuig síceolaí scoile nó chuig an bpéidiatraiceoir.
Tuiscint faoi Ghinearálaithe
I gcás roinnt páistí ar an speictream, is féidir le hiompar a bheith ag brath go mór ar an staid. Mar shampla, d’fhéadfadh go mbeadh eagla ar leanbh roimh gach bus scoile toisc go raibh tiománaí buí air uair amháin. De rogha air sin, b’fhéidir go mbeadh trioblóid ag leanbh ginearálú agus b’fhéidir go gcaithfear é a mhúineadh go sonrach chun tascanna áirithe a dhéanamh i dtimpeallachtaí éagsúla. D’fhéadfadh an ró-ghinearálú agus an ró-ghinearálú comhuaineach seo a bheith frustrach do mhúinteoirí, ach tuigim go bhféadfadh sé a bheith mar chuid den neamhord. Is féidir le mantra simplí, mar 'Ní bhíonn am amháin gach uair' nó 'Úsáid peann luaidhe gach uair a scríobhann tú' é a dhéanamh níos éasca.
nuair a dhéanann fear leabharlainne neamhaird ort
Déan Cad a Dhéanann siad
Ní furasta i gcónaí leanbh le ASD a bheith i dteagmháil leat. Uaireanta, d’fhéadfadh sé go bhfeicfeadh sé nach dtaitníonn rud ar bith leat nó a bhfaigheann siad a n-aird. Seo nuair is féidir leis cabhrú leis an leanbh a bhreathnú agus an rud atá á dhéanamh ag an leanbh a dhéanamh, teicníc choitianta teiripe súgartha a bhaineann le páistí de gach aois. Má tá an páiste ag sníomh rothlóir fidget, déan seal leis an rothlóir agus idirghníomhaíocht luaíochta trí sheal a thabhairt don pháiste. Nuair a bheidh an leanbh gafa agat, is féidir leat tosú ag obair ar aidhmeanna nó ceachtanna teiripe. Nuair a bhraitheann tú go bhfuil an rannpháirtíocht ag dul amú, téigh ar ais chuig an rud atá á dhéanamh ag an leanbh.
Bain triail as Gluaiseacht le linn na Foghlama
Cé go bhfuil go leor leanaí a bhfuil uathachas orthu agus nach bhfuil in ann foghlaim agus iad i dtimpeallacht seomra ranga, déanann páistí áirithe ar an speictream dul chun cinn níos fearr agus iad ag bogadh. Dar leis an Grandin an Teampaill , saineolaí uathachais faoi deara, taispeánann go leor páistí scileanna idirghníomhaíochta agus labhartha níos fearr nuair a bhíonn siad ar luascadh. Bain triail as trampailín, bord iarmhéid rocach, agus roghanna mótair eile freisin.
Fan leis na Freagraí
Tá dúshláin ag roinnt leanaí le huathachas i próiseáil iniúchóireachta agus cumarsáid. B’fhéidir go dtógfaidh sé tamall orthu an bhrí i gceist ó bhéal a oibriú amach. Nó b’fhéidir go bhfuil a fhios acu an freagra ar cheist nó ar fhadhb, ach d’fhéadfadh sé tamall a thógáil amach. Tar éis duit ceist a chur, fan tamall fada. Bíodh a fhios agat go bhféadfadh an tost a bheith míchompordach agus b’fhéidir nach cosúil go bhfuil an leanbh gafa. Mar sin féin, b’fhéidir go mbeidh iontas ort nuair a thiocfaidh an freagra sa deireadh.
Úsáid Leasanna Speisialta mar Luaíocht
Tá sainspéiseanna nó réimsí a bhfuil dianfhócas ag go leor páistí ar a bhfuil uathachas. Is féidir leo seo a bheith an-sonrach, agus d’fhéadfadh siad athrú ó am go ham de réir mar a aibíonn an leanbh. Go minic, is bealach iontach iad seo chun idirghníomhú, ach is féidir leo córas luaíochta a chur i láthair freisin. Cuir cairt ar bun chun ligean don pháiste trinket nó taithí a bhaineann lena spéis speisialta a thuilleamh. Is féidir leat grianghraif nó grafaicí a úsáid chun cuidiú leis an gcairt a bheith níos spreagúla.
Ná Déan Éasca Ró-éasca
B’fhéidir go bhfuil an chuma air go bhfuil sé frithchúiteach, ós rud é go mbíonn deacrachtaí foghlama ag go leor leanaí ar an speictream, ach tá sé tábhachtach rudaí a dhéanamh ró-éasca. Mar shampla, b’fhéidir go mbeadh a fhios agat ó iompar an linbh go bhfuil sí ag iarraidh greim bia. In áit an greim bia a thabhairt di agus leanúint ar aghaidh leis an gceacht, cuir an snack díreach as a riocht agus taispeáin di conas gotha a dhéanamh nó é a iarraidh. Le leanaí a fheidhmíonn níos airde, is féidir leat é seo a dhéanamh leis an leabhar nó an cluiche is fearr leat agus teanga níos casta. Luaíocht na cumarsáide láithreach.
Bain triail as 'Hand Over Hand'
Scileanna mótair mín , cosúil le bróga a scríobh nó a cheangal, bíonn sé an-deacair do pháistí le huathachas. In áit pictiúir a thaispeáint nó céimeanna a liostú le haghaidh scileanna ar leith, glac roinnt ama chun do lámh a chur go fisiciúil os cionn lámh an linbh. Bog a lámh nó a lámh sa chaoi is gurb í an té a dhéanann an tasc cé go bhfuil tú á threorú. D’fhéadfadh sé seo roinnt iarrachtaí a dhéanamh, ach d’fhéadfadh sé a bheith ina theicníc an-éifeachtach chun an cineál scile seo a theagasc.
Is Dúshlán é a bheith ar an eolas faoi Ithe
Féadann fadhbanna céadfacha le huigeachtaí agus cách áirithe, chomh maith le difríochtaí sa chaoi a mbreathnaítear ar ocras, fadhbanna a bheith ag leanaí ar an speictream ag ithe réim bia rialta. Ní bhaineann sé seo ach leis an leanbh le linn am béilí, áfach. Bíonn am níos deacra ag leanaí ocracha ag foghlaim an bhfuil uathachas orthu nó an bhfuil siad neurotypical. Más cosúil go bhfuil an leanbh níos scoite ón ngnáthnós sin, tabhair greim bia duit a bhfuil a fhios agat gur maith leis nó léi. D’fhéadfadh an fuinneamh breise ón mbialann cuidiú leis an bhfoghlaim.
Aidhm le go n-éireoidh le 80 faoin gcéad ar Spriocanna
D’fhéadfadh sé a bheith mealltach sprioc thábhachtach a leagan síos a chaithfidh leanbh a bheith ag obair go crua chun é a bhaint amach, mar shampla an seomra scíthe a úsáid ar scoil gach lá nó ceisteanna a chur i gcomhrá 100 faoin gcéad den am. Mar sin féin, bíonn laethanta nó amanna ‘saor’ níos dúshlánaí ag leanaí ar a bhfuil ASD, agus d’fhéadfadh go mbeadh cásanna ann nach n-éireoidh leo an sprioc a bhaint amach má chiallaíonn rath 100 faoin gcéad. Tá sé riachtanach go n-athshainíonn tú rath mar 80 faoin gcéad. Is ábhar misnigh é seo duit féin agus don leanbh araon toisc go bhfuil sé indéanta ar na haidhmeanna is iomchuí ó thaobh na forbartha de.
Leideanna rathúla a roinnt le daoine eile
Chomh luath agus a bhunaíonn tú straitéisí éifeachtacha chun cabhrú le leanbh, déan na smaointe sin a roinnt le daoine eile a bhfuil ról acu i saol an linbh. Tá straitéis chomhtháite ina bhfuil tuismitheoirí, múinteoirí agus cúramóirí eile cabhrach agus dearfach don leanbh agus is fiúntach í dóibh siúd a oibríonn leis.
cad is féidir leat a mheascadh le coróin ríoga
