Tá níos mó ann d’fhoréigean scoile ná mar a shásaíonn an tsúil i dtosach. Ní dhéanann aon fhachtóir amháin foréigean scoile as féin, agus níl aon éifeacht uatha soiléir ann a éiríonn as foréigean.
Cúiseanna a d’fhéadfadh a bheith le Foréigean Scoile
Tá foréigean scoile feicthe agat ar chraoltaí nuachta teilifíse; tragóidí móra cosúil le déanaí Lámhach Stoneman Douglas deacair go leor dearmad a dhéanamh orthu. Mar sin féin, is féidir le foréigean scoile freisinbulaíocht a chuimsiúagus iompraíochtaí neamhshuntasacha cosúil leo a chuireann le mothúchán déagóiríneamhshábháilte ar scoil. Is ceist chontúirteach í foréigean scoile mar go bhféadfadh sé a bheith deacair aird a tharraingt ar cad is cúis leis.
Ailt Ghaolmhara- Pictiúir Fíor do Dhéagóirí den Saol Laethúil
- 7 Nósanna Déagóirí Ardéifeachtacha
- Saol mar Dhéagóir Óg
Na Meáin agus Siamsaíocht
Tá iarracht déanta ag go leor acu an milleán a chur ar fhíschluichí foréigneacha a imríonn leanaí, ceol le liricí tuisceanacha íogaire, agus scannáin a dhéanann leanaí a fhoréigean chun foréigin. Mar sin féin, níl mórán ann fianaise chun a chruthú go mbeidh tionchair fhadtéarmacha ag na foinsí siamsaíochta seoforéigean scoile. Áitíonn cuid nach é ábhar na meán an chúis dhíreach, ach an easpa monatóireachta ar dhaoine fásta agus d’fhéadfadh comhrá faoi na meáin fhoréigneacha a bheith ina fhachtóir a chuireann leis.
Bulaíocht
I ndomhan ina bhfuil an oiread sin daoine difriúla cosúil le rásaí éagsúla, treoshuímh ghnéis, córais chreidimh, agus náisiúntachtaí, is féidir go mbeadh sé deacair mothú mar a d’oirfeadh tú. Is féidir go mbeadh sé níos deacra d’áit a fháil má bhaineann gach duine mórthimpeall ort spraoi as an cáilíochtaí a fhágann go bhfuil tú difriúil. An éadulaingt, idirdhealú, nó bulaíocht go bhféadfadh go leor daoine cur le foréigean scoile. Cé go dtéann níos lú ná mac léinn as gach deichniúr a ndéantar bulaíocht orthu ar spré lámhach, léiríonn thart ar leath de lámhachóirí scoile go ndearnadh bulaíocht orthu agus go ndéanann thart ar leath bulaíocht ar dhaoine eile. Tugann criticeoirí na hargóna seo chun suntais go mbíonn éadulaingt ar leibhéal éigin ag gach déagóir agus go gcaithfidh déagóirí a bhíonn ag ‘briseadh’ a bheith ag fulaingt rud éigin difriúil.
Rochtain ar Airm
Tá déagóirí an lae inniu nochtaithe d’airm, go háirithe gunnaí, ar bhealach go hiomlán difriúil i gcoinne na nglún roimhe seo. Tá taithí i bhfad níos mó ag na Stáit Aontaithe foréigean gunna agus tá níos mó úinéirí gunnaí sibhialta ann i gcomparáid le tíortha forbartha eile in ainneoin nach bhfuil rátaí coireachta foriomlána níos airde acu. Ní chreideann ach thart ar leath an daonra gur cheart don rialtas úinéireacht gunna rialaithe . Tá an díospóireacht seo faoi chearta agus reachtaíocht gunnaí i láthair sna meáin laethúla agus sa pholaitíocht chun go bhfeicfidh agus go gcloisfidh páistí iad.
Imní Sláinte Meabhrach
Tá cineál éigin meabhrach ag thart ar leath de na déagóirí sna Stáit Aontaithe neamhord . As na páistí seo, tá thart ar a leath ag fulaingt ó lagú mór sláinte meabhrach. Neamhoird síceolaíochta agus sláinte mheabhrach ábhair imní, mar shampladúlagar agus imní, ag méadú ar feadh na mblianta. Cé gur féidir leis na saincheisteanna casta seo cur le hiompar foréigneach, ní thugtar iad i measc lucht foréigin scoile. Tá an Measúnú ar Bhagairt ar Shooter Scoile FBI tugann sé le tuiscint nach bhfuil próifíl de lámhachóir scoile ann toisc go bhfuil tacar cúinsí uathúla i ngach cás.
Éifeachtaí Foréigin Scoile
Bhí beagán níos mó ná 1 as gach seachtar de na leanaí in aois scoile ar fad íospartaigh ionsaí corpartha ar scoil . Is iad cuid de na héifeachtaí is díobhálaí a bhaineann le foréigean scoile ná minicíocht an teagmhais, rud a d’fhéadfadh eagla agus cailliúint beatha neamhchiontach a chailleadh. Mar sin féin, ní thuigtear níos lú tionchar an fhoréigin scoile ná na cúiseanna toisc go mbíonn claonadh ag taighde ar an ábhar seo díriú ar lucht déanta agus ar chosc.
Sleachta ón Oideachas
Múinteoirí ní amháin go bhfulaingíonn foréigean scoile uaireanta, ach cuirtear de chúram orthu a bheith ag faire amachmic léinn trioblóideachaagus bearta móra a ghlacadh chun nasc a dhéanamh ar leibhéal pearsanta le mic léinn. Mhéadaigh sé seo aird níos mósábháilteacht scoiletá gá leis ar an drochuair, ach léiríonn sé peirspictíocht athraitheach i dtuairimí Mheiriceá ar an scoil.
Laghdaíonn sé Feidhmíocht Acadúil
Taighde léiríonn go gcuireann nochtadh do mhinicíocht foréigin le scóir thástálacha níos ísle, ach ní gá go mbíonn tionchar aige ar ghráid toisc nach ndéantar difear d’obair bhaile. Is féidir cuid de seo a mhíniú leis an gcinneadh cur isteach codlata ón eachtra a d’fhéadfadh a bheith mar chúis leis. Ní féidir le páistí a bhfuil aird orthu agus a fhaigheann droch-chodladh díriú ar thascanna móra oideachais cosúil le tástáil.
Cruthaíonn Imní Sláinte Meabhrach
Tar éis foréigean a bheith ann, bíonn eagla ar go leor mac léinn roimh mhic léinn eile nó dul ar scoil. Féadfaidh na huaireanta seo a bheith níos tromchúisí coinníollacha cosúil le dúlagar, Neamhord Strus Iar-Trámach (PTSD), agus an cumas ceangaltáin shlán a fhoirmiú. D’fhéadfadh nach mbeadh cuid de na saincheisteanna seo i láthair ar feadh laethanta, seachtainí, nó fiú blianta tar éis dóibh a bheith nochtaithe d’imeacht thrámach.
Tá Cosc Eochair
Ní bheidh a fhios ag aon duine riamh an chúis bheacht le cad is cúis le cásanna níos foircní d’fhoréigean scoile. Is cuma cén saineolaí é, áfach, rud amháin ar féidir le gach duine aontú air ná go gcaithfidh foréigean i scoileanna stopadh. Seachas díriú ar a bhfuil taobh thiar den fhoréigean i scoileanna nó ar an méid a tharlóidh dá bharr, ní mór do gach duine a bheith dírithe ar fhoréigean scoile a chosc.
